下足党员教育培训“校对功”

校正核对，功夫在“对”，讲求的是合乎规范、一丝不苟。党员教育培训作为一项党建基础性工作，也应对标工作条例要求、对比外地先进做法、对照党员实际需要，时常校正校对，推动实现形式更优、内容更实、方法更活，确保教有所成、训有所得。

培训“对时”，工学不冲突。“一日无二晨，时间不重临”。工学两争、时间紧缺是制约党员参与集中培训的客观因素。要分期分段开展培训，大胆探索“错峰”教育，避开工作“繁忙期”，通过提前预档、自由选时，挤出培训的时间差、黄金档。要科学选调学员，事前与参训单位对接，同单位AB岗位不同训，做到工作有延续、不断档，干部能参训、不掉队。要合理安排夜间、周末等业务时间，并建立插训制、补课制，确保学够规定课时。

内容“对味”，教需不相悖。“和傅说之羹，实难调于众口”。岗位千差万别，培训需求就容易众口难调。实现教育培训接地气、对口味，因需施教是“不二法门”。每次培训要增设征求意见环节，事前摸清党员共性和个性需求，个性化安排“精品党课”，决不能搞上下一般粗、千篇一律。要按照“缺什么补什么”原则，邀请专家参与，设计“小切口、短平快”的实战化课程。要推动领导干部特别是主要领导上讲台，示范带头教育培训高效开展。

形式“对路”，学教不矛盾。方法运用得当，教育往往能起到事半功倍的效果。要创新党员喜闻乐见的方法，综合运用专题研讨、体悟实训、现场模拟等形式，推动“灌输式”教育向“互动式”教育转变。要适应常态化疫情防控形势，用好互联网技术和信息化手段，发挥党员类公众号、APP、客户端等新媒体作用，随时随地开展线上教学。要开设“田间课堂”“车间课堂”，组织专家学者、先进典型等，深入企业、地头送教上门，做到哪里有党员、哪里就有教育课堂。

实践“对焦”，学用不脱节。“一语不成践，万卷皆为空”，培训的最终目的还是在于解决实际问题。要立足实用、管用，在培训中设置问答环节，组织党员填写问题清单，将自己的理论疑问、实践困惑上交老师，共同探讨解决问题。每次培训后，要及时总结，让每名党员结合各自岗位谈收获、写认识，提出可操作工作措施，并择优汇编成册。“功不亏人，贵在持之以恒”，要加强训后跟踪考核，定期了解党员的返岗表现，激励干部以知促行、学用转化，持续扩大“红色效应”。