深悟“关键课” 学好劝“思”篇

近日，省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班开班，习近平总书记在开班式上发表重要讲话，为“关键少数”上了关键一课。在这关键一课中，“思”字贯彻其中。在新发展阶段，习近平总书记强调，“全党必须完整、准确、全面贯彻新发展理念”，作为领导干部，要结合发展环境与条件变化，思考发展的新方向、新内容、新目标，实现发展阶段论和不断发展论的辩证统一。

韩愈在《进学解》中谈到：“行成于思，毁于随。”领导干部形成正确的工作思路与方法，做出科学决策是职责所在，需要有深入的思考、准确的判断。思考的方向对了，就会取得意想不到的良好效果；思考的方向错了，行为就会偏离正轨。思考可分为放收、深浅、顺逆，不同的思考程度与过程所得出的结论全然不同。这就要求领导干部要具备“立体思维”，能够深剖表象、创新路径、全面认知，“思”出方法、层次与境界，提升把控全局的能力与水平。

思有放收，从感性认知到理性认知，当“三乘五性皆醒悟”。思维能收能放、有开有合，是生活与工作中的“真意”。无论是感性思维还是理性思维，其引发点都在“悟”上。花开花落与云卷云舒的轻盈姿态，常会令人遐思畅游、心神一爽；红色家书中的纸短情长，也常会令人思潮纷纷、泪湿青衫，在感性世界里，灵魂受到洗礼，思想得到启发，那种“真”、那份“善”、那样“美”都在我们的心上翩翩起舞，构筑了“真善美”的精神境界。感性思维往往采撷自生活或是书本，能够明心养性，带着栩栩动人的色彩。如果说感性思维是“放”，理性思维则是“收”，涵养醇厚博大的情怀需要感性思维，有条有理、稳扎稳打地推进工作则需要理性思维。理性思维建立在理论学习和经验形成的基础上，是对事物发展规律的精炼总结和深刻认知，这种对规律的认知与运用，能够指导工作的开展，体现的是领导干部的工作水平，领导干部要注重理性思维的养成，把握好工作的“点”“线”“面”，构造事业“发展体”。

思有深浅，从表象认知到本质认知，当“每临大事有静气”。为学之本在思，要思前想后；行事之法亦在思，要衡量利弊。习近平总书记多次强调，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。领导干部作为广大党员干部的表率，更应好学、乐学、勤学。在行到书山之径时，倘若不加以思考，“漂浮的板块”就无法形成凝聚思想的“大陆”，囫囵吞枣必然不解其味，不求甚解必然不得要义，领导干部唯有静心沉思，才能牢牢抓住蕴含在文字中的“思想精髓”，从而通神醒脑、学而获益。学习如此，行事亦如此。事有急缓、轻重、好坏，行事周正必经预判、分析和决断，故思考当不急不乱、不因循随便，宁静方能致远。领导干部身负重托、责任重大，要以人民群众为思考的根本点，以党性为思考的判断力，为民之事则丝发必兴，利欲之祸则划明界限，要旗帜鲜明地支持与反对，让思想的“正能量”转化为行为的“正能量”。

思有顺逆，从僵化认知到创新认知，当“惟进取也故日新”。思若受困于一隅，则事业发展亦寸步难行。在工作实际中，领导干部所要面对的工作包含了公文审阅、事项审批、走访调研、信息处理和整改落实等类项，所处理的问题也涉及方方面面，无论是问题的种类还是形态都随着时与地的迁移发生着变化，“一招鲜吃遍天”显然是行不通的，思维僵化只会钻入“牛角尖”。领导干部对某件事形成认知是为工作的开展做铺垫，诚然是好事；但是对某件事形成刻板认知，思维僵硬固化、不善创新，则不利于打破工作的新局面，走的路也就成了“下坡路”。因此，领导干部要强化逆向思维，就要深入群众、躬身实践，在“众思”中“采智果”，在“实践”中“集大成”，不断丰富信息源、拓展新观念、扩充“智囊库”，从多面多层入手进行思考，再将之转化为内强大脑、外化创新的“思维力”。

领导干部当深悟“关键课”，学好劝“思”篇。以“思”为解题钥匙、工作台阶，“思”得完整、准确、全面，以“思维力”形成推动力，以“思”迈好“第一步”，迈对“每一步”，以加快构建新发展格局为主攻方向，为党和国家事业发展大局贡献力量。