干部培训要“求同”也要“存异”

四川省遂宁市蓬溪县文井镇人民政府 杨长林

　　习近平总书记对党的建设和组织工作作出重要指示强调，要“着力建强堪当民族复兴重任的高素质执政骨干队伍”。干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程，在提高党员干部的政治素质和业务素质上起着至关重要的作用，要真正做好干部教育培训，既要在核心方面“求同”，也要在特色方面“存异”。

　　聚焦培训内容的“同”与“异”，下好干部培训“先手棋”。培训内容是干部培训的核心，关系着干部教育培训的性质和方向。开展干部培训既要注重内容上的“同”，坚持不懈把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的重中之重，进一步坚定干部的政治忠诚，深化对“两个确立”决定性意义的认识，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。也要注重内容上的“异”，按照干部工作类型、工作性质、地域地区等异同，结合实际情况按需设置培训内容，有针对性地制定乡村振兴、基层治理、农业农技等方面的培训课程，形成“需要什么就教什么”的培训模式，让培训内容兼具科学性、适用性和针对性。

　　聚焦培训方式的“同”与“异”，上好干部培训“特色课”。培训方式是干部培训的关键，关系着干部培训的质量和实效。开展干部培训既要注重培训方式上的“同”，科学合理运用集中培训、专家授课、轮训等方式，组织具有相同需求的干部进行统一培训，按照学习要求开展全覆盖培训，根据学习情况开展兜底培训，尽可能确保更多的干部能接受基础性的培训。也要注重培训方式上的“异”，根据培训内容推行实地考察、情景模拟、案例研讨等培训方式，引入反向评分机制，组织干部对培训内容、授课老师、课堂氛围、培训方式等方面进行评价，不断激发干部的学习兴趣，变“被动教”为“主动学”，有效提高干部培训质量。

　　聚焦培训成果的“同”与“异”，把好干部培训“评估关”。培训成果是干部培训的目标，关系着干部培训的成败和意义。开展干部培训既要注重培训成果上的“同”，通过结业考试、面对面交流、撰写心得体会等方式，了解干部的培训效果，建立沟通联系机制，运用工作督查、暗访调查等方法，认真看看干部经过培训学到了什么“知识”、做出了什“成绩”。也要注重培训结果上的“异”，不同的培训内容、不同的培训地区、不同的参训人员，取得的培训结果是不同的，要出台有针对性的成果评估方案，不用单一的标准去衡量培训结果，既看专业知识与实践能力的提升、也看拼搏奋斗的过程与结果，挖掘出更多的“潜绩”，让干部的努力得到认可，培训的含金量得到提高。