做好主题教育“证明题”

贵州省普安县高棉乡棉花村党支部书记助理 杨党　　近日，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一批总结暨第二批部署会议强调，要总结好第一批主题教育有效做法和成功经验，把第二批主题教育科学谋划好精心组织好，确保主题教育取得实效。在接续推进主题教育全面走深走实的过程中，广大基层党员干部要抓好承前启后的衔接、鼓足继往开来的勇气，坚持以“实”破题，做好主题教育的“证明题”。

　　用“知行合一”证明理论学习“入心见行”。学而后方知，知而后必行。理论学习最忌“目的不纯”，不论是为了应付检查和考核而学，还是为了装点门面而学，归根结底都偏离了“学思用贯通、知信行统一”的根本任务，只有把握好“知”与“行”的关系，力求以学促知、以知促行，方能学有所获、学以致用。要端正学的态度、拎清学的目的，把主题教育视作重要学习契机，深刻理解、深度把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，静下心来读原著、学原文、悟原理，对党的重要理论做到既知其言更知其义、既知其然更知其所以然。要结合实际工作进行学习思考，充分发扬理论联系实际的优良学风，在确保学习和思考同步进行的基础上，切实把党的创新理论贯彻落实到日常工作的全方位、全过程，将学习成果转化为解决实际问题的重要依据，把学习收获凝练成增强干事本领的独门绝技。

　　用“满载而归”证明调查研究“求真务实”。涉浅水者得鱼虾，入深水者得蛟龙。“基层”绝不代表“底层”，正因为基层蕴含着无穷无尽的生机与活力，才能滋养泱泱华夏之根、支撑巍巍巨轮之行。广大党员干部只有深入一线调查，才能看清复杂问题原貌，只有沉心静气研究，才能找到推动发展之道。要拒绝走“经典路线”、写“命题作文”，坚持问题导向与需求导向相结合，带上在实际工作中遇到的发展难题深入基层“宝山”，拉根凳子坐下来听一听老百姓们怎么说，翻开本子记一记急难愁盼在哪里，开动脑筋想一想基层干部怎么干，从而找到矛盾的关键点，提高调研的针对性。要确保既有灵活的思维和宽广的视野，也有细致的观察和深入的分析，坚持两点论与重点论相结合，力求追根、溯源、求真，通过辩证分析理清产生问题的来龙去脉，抓住突出症结直观事件发展的因果关系，用一线收获刻画出调研对象的“精准画像”，以绣花功夫把研究做细，把成果夯实。

　　用“日新月异”证明检视整改“动真碰硬”。苟日新，日日新，又日新。检视整改既不是破罐子破摔似的找出一堆自身的毛病就置之不理，更不是含糊其辞地用一堆老问题来掩盖新问题。只有抱着“求新”的态度去找原因，拿出“求变”的决心来找方法，才能在不断地自我革命中保持前进。一方面，要做到“知错”。在查摆问题时要做好深刻地自我审视，坚决不说“假实话”、不披“遮羞布”，既要在反思反省中看出阻碍进步的问题所在，也要在逆耳忠言下虚心接受旁人的批评指正，真正从内心深处竖起一面永远不受污损的“镜子”，定期为自己做一次全方位的“身心体检”。另一方面，要做到“能改”。绝不能畏手畏脚、瞻前顾后、拉稀摆带，有问题装作没问题，别人指出来时仍避之不及，最后让小问题发展成大问题，把小矛盾激化成大矛盾。要看到不足就赶紧补足，发现不正就赶紧更正，拿出刮骨疗毒的勇气和壮士断腕的决心，在以知促改、即知即改中不断求得自我突破和本领精进。