大力推进乡村教育高质量发展

党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。乡村教育的发展直接关乎乡村振兴战略的实施，全面推进乡村振兴，必须以教育振兴作为基础和智力保障。为此，要着力加强乡村教师队伍建设、提升教育教学质量、健全家校共同育人机制。

加强乡村教师队伍建设。教师是乡村教育的灵魂，没有乡村教师的坚守和素质的不断提升，振兴乡村教育的目标将难以实现。一方面要完善教师补充机制，完善“满岗”引进一批教育人才、“同工同酬”政府购买服务的方式，采取校园招聘模式引进教育人政策，完善乡村教师待遇保障机制；持续优化乡村教育队伍结构，有计划地招聘乡村中小学特岗教师补充教师队伍，落实“县管校聘”制度，促进教师合理流动，确保师资力量基本均衡。另一方面实施教师柔性的“退出”机制，对年龄偏高、不能胜任教育教学工作的教师，通过专业考核、交流分流、转岗退出等方式进行优化配置。

提升教育教学质量。全面发展素质教育意味着教学质量的全面提升。当前推进的“双减”工作，实质是学生减负增质，课堂提质增效。要优化教学方式，积极探索有效的课堂方式，注重启发式、互动式、探究式教学，互动式、探究式教学，营造开放式课堂、参与式课堂、自学式课堂，培养学生自主学习能力;重视打造地方特色课程品牌，结合地区实际和学生需求开发特色课程资源，比如民族地区可以充分挖掘非遗资源，通过校园授课、开设兴趣班、设为课间操等形式，培养民族文化的认同感和自豪感。此外还要大力完善教育评价体系，通过规范化、制度化的方式出台具有可操作性、可量化的评价办法，评审标准要突出教育教学水平、培养学生及教育教学成效质量等评价权重；通过教育行政领导蹲点管理、听课指导等措施，加强教学常规管理，定期通报、分析、整改，切实提高教师课堂教学能力。

健全家校共同育人机制。家庭教育是整个教育的重要组成部分，但农村地区家庭教育、家风薄弱等问题依然突出，家长对家庭教育重视不足、认识不够，过分依赖学校教育，不能在家中给孩子营造很好的学习环境，健全家庭、学校协同育人机制，共同营造有利于青少年健康成长的教育环境已迫在眉睫。 学校作为家校社培训的纽带，要发挥关键作用，建立健全家庭教育指导服务体系，将家庭教育纳入中小学、幼儿园工作计划和教师业务培训，通过专家讲座、政策解读、案例解读、家校互访、送教上门等家庭教育指导服务，帮助广大家长树立正确的教育观和成才观，掌握科学的教育理念和方法；建立健全教师家访机制，增强教师家访实效性，不断改进和优化家庭教育环境。同时，强化宣传激励，定期收集整理家长学校、家庭教育指导服务机构经验案例，向学生家长征集心得、经验，总结提炼经验做法进行推广，营造重视家庭教育良好氛围。