“加减乘除”巧答第二批主题教育“满分题”

安徽省芜湖市南陵县三里镇新义村选调生 陈慧

当下，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育全面启动。在这衔接联动、承上启下的关键时期，党员干部要趁热打铁、率先出击，巧用“加减乘除”，扎实解答“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求的满分实干“答卷”，让第二批主题教育在更加直面基层、直面群众的一线广袤天地开花结果、见行见效。

以“理论武装+科学谋划”全覆盖抓学习，解答“学思想”的“核心题”，确保第二批主题教育凝心铸魂“学在深”。学习是武装头脑的头道工序，也是根本前提。习近平总书记指出：“重视学习是我们党推动事业发展的成功经验。”各地要把主题教育作为党员干部加强学习、增强本领的“练兵场”，精准谋布主题教育“一盘棋”。一方面党员干部需认真读原著、学原文、悟原理，坚决摈弃“大标题读一读，黑体字念一念”的学习模式，要深学细悟、精钻细研。另一方面各地需科学制订教育计划，灵活运用讲授式、研讨式、互动式等教学模式，深入系统阐释党的创新理论，促进各领域党员能力素质的同步提升，力求在“跟进学”“跟着走”中实现读书学理论、循迹悟思想相结合，不断强盛发展、进步的底气和自信。

以“检视整改-根源问题” 全方位抓作风，解答“强党性”的“必答题”，确保第二批主题教育从严从实“抓在细”。主题教育的成效既看检视问题的态度，更要看问题整改的质效。党员干部在自我检视时要敢于“刀刃向内”“刮骨疗毒”，善于提高发现问题的靶向性和精准度。对于调研、检视中发现的问题，要结合主题教育清单化、项目化、工程化推进，明确能操作、可落实、有成效的整改措施，确保检视整改务实精准。各地要深入开展专项整治，有针对性地进行教育管理监督，全面压实责任、闭环管理；坚持定期调度，建立日碰头、周调度、月总结的工作机制，跟踪掌握主题教育开展情况，及时解决问题，研究改进措施，确保第二批主题教育不虚、不空、不偏。

以“调查研究×问题导向”全过程抓细节，解答“重实践”的“分析题”，确保第二批主题教育直面群众“研在精”。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做好各项工作的基本功。各地需聚焦基层治理、乡村振兴、产业发展等领域，以推动地区高质量发展、确保主题教育落实见效为目标开展调查研究。党员干部既不能闭门造车，也不能蜻蜓点水，要亲自深入、亲身感受、亲手掌握，切实当好“为民服务的小分队、社情民意的收集员”，敏锐接收民生诉求的“第一信号”、精准定位百姓需求的“第一导向”。善于把群众想法纳入工作谋划、将群众难题纳入工作课题，扎实推进调研成果转化，补短板、促发展，推进主题教育收获更大成效。

以“推进发展÷形式主义” 全链条抓落实，解答“建新功”的“综合题”，确保第二批主题教育真抓实干“做在实”。习近平总书记指出，“主题教育本身要注重实际效果，解决实质问题。” 开展主题教育归根结底还是要回归到人民群众身上来，党员干部要勇于在思维观念上“破冰”，敢于在体制机制上“破题”，善于在堵点难点上“破局”，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的勇气与毅力，奔着民生问题去、瞄准群众困难上。针对调查研究开出的“民生清单”， 要葆有时时放心不下的责任感，按照先易后难、高频优先的原则，拿出事事抓实抓细的硬举措，为群众排忧解难、攻坚克难，扎实打造“党员干部+人民群众”的“同题共答”基层治理模式，让主题教育成果更多更好地惠及民生一线。