念好“精”字决 提高培训“匹配度”

吉林省伊通满族自治县委组织部 林奥

中共中央政治局8月31日召开会议，审议《干部教育培训工作条例》、《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》。会议强调，要推动干部教育培训供给与需求精准匹配，更好满足组织需求、岗位需求、干部需求，不断优化教育培训方式方法，进一步增强教育培训的系统性、针对性、有效性。按需施教是我们党干部教育培训事业的基本规律和原则，也是干部教育培训实践的成功经验总结。党的事业发展，对干部能力素质提出更高要求。从实际出发，紧扣事业发展需要，坚持需求导向、精准施巡提高干部教育培训“匹配度”，让干部能力素质更好适应事业发展需要，成为新时代做好干部教育培训工作的“必答题”。

然而，当前，干部教育培训系统性、针对性、有效性不强问题仍然不同程度存在，导致学用脱节、学非所用、训非所需，极大影响干部教育培训成效，不利于干部能力提升、成长成才。究其根源，在于没能从“干部成长缺少什么”出发设计培训课程，培训供给与需求匹配度不高。因此，破解这个问题，必须精细设计培训课程、精准掌握培训需求、精心安排培训形式，切实提高培训供需“匹配度”。

精细设计培训课程，增强教育培训的系统性。干部教育培训的系统性主要体现在对培训课程的精细设计里。在培训主体上，坚持系统思维，既盯紧关键少数，又突出后继有人，关注年轻干部，既针对新任职干部，又照顾基层干部，让干部教育培训覆盖各层级、各个年龄段。在课程设计上，围绕总体布局，科学系统设计理论教育、党性教育、业务培训、能力培训课程，帮助干部弥补知识短板、能力短板，经验盲区。在计划安排上，不仅围绕当前重点和短期目标，制定详尽的“短精特”培训计划，又立足长远，注重能力提升，制定详实的“长广深”培训计划，让教育培训的系统性更强，更好地为干部成长成才铺路奠基。

精准掌握培训需求，增强教育培训的针对性。干部教育培训的针对性强不强，直接关系到学用结合、学以致用的效果。精准掌握培训需求，是前提、更是基础。要倾力搞好培训需求调研，以训前、训中、训后发放调查问卷、组织现场访谈等形式，重点针对培训主题、内容、方式进行调研，全面掌握组织需求、岗位需求、个人成长需求，找到干部成长的共性需求，聚焦通用能力提升，设计安排培训课程，又结合个性需求，细化分类，依据个人经历、岗位职责、发展需求确定培训形式、内容和目标，切实增强教育培训的针对性，实现按需施教、因人施训，更有针对性地帮助干部成长成才，实现分层分类递进式培养。

精心安排培训形式，增强教育培训的有效性。干部教育培训的有效性与培训形式息息相关。只有精心安排培训形式，从需求出发、从问题入手，才能让教育培训更加务实管用，让干部各方面能力素质得到全面提升。要始终以“党的事业需要什么”为指引，坚持“缺什么补什么”“用什么学什么”的原则，设计课程时突出问题导向，问题在哪里、症结在哪里，课程设计就跟进到哪里、重点学哪里，围绕问需、问学、问策、问效搭建培训框架，聚焦目标是什么、差距在哪里、具体怎么做设计培训班，争取达到培专赋能的效果。培训方式上致力于解决本领恐慌、学用脱节问题，既着眼能力提升，突出实效性，邀请名师大家定期开智赋能，多组织干部赴先进地区“对标精训”，倾力打造好传统课堂，又着眼发展需求，深化干部“事炼”计划，通过跟班深造取经、一线淬火历练等方式，让干部到重大工作一线经风雨、壮筋骨、长才干，倾力打造好实践课堂，切实解决好“纸上得来终觉浅”问题，以丰富多彩的培训形式为教育培训质效保驾护航。