做好基层干部教育培训的“前与后”

当前各地高度重视干部教育培训工作，希望通过学习培训，进一步提高干部自身综合素质，更好地服务地方经济社会发展。然而，在培训工作中也客观存在一些问题，影响了干部教育培训的实际效果，不能更好地服务地方经济社会发展。

越是到基层，培训对象越广，培训任务越重，而本地可利用的干部教育培训基地屈指可数，现有的师资力量薄弱。培训方式方法层次不高，虽然一直在积极探索，努力创新，但是总体上看，培训的方式方法还是存在针对性不强、缺乏吸引力和活力的问题。同时，在培训课程的设置中，更多地注重培训中的组织管理和课程内容，培训后的成果转化和运用没有后续的跟踪考核，缺少干部培训成果转化考核体系，往往使培训不能达到预想效果。

建立培训规划，确保科学长效。结合本地区干部队伍和经济社会发展实际情况，从制定培训目标、建立教育培训体系、完善管理制度等方面，建立一整套长效的干部教育培训工作运行机制，作为一个地区一段时期内干部培训工作的“指挥棒”。规划中要具体体现在一段时间内培训干部的人数、群体，以及预期目标，在日常工作中严格按照规划内容进行操作。积极探索“请进来”“走出去”“引上台”等多种方式，不断开拓干部教育培训的空间。利用网络、远程教育等现代化的培训资源和手段，构建灵活机动、不受时空限制的学习平台。更多地采用“短平快”的培训模式，缩短培训周期，增加培训频率与批次，进一步扩大培训覆盖面。

注重培训需求，突出学有所用。强化对习近平总书记系列重要讲话精神等的学习，在思想政治上、工作方向与党中央保持高度一致，确保不走弯路。紧扣地方经济社会发展需要，结合地方工作中心和重点，有针对性地开展专题培训和研讨，有效营造良好发展环境，破解发展难题。紧密联系干部自身成长需求，切实做到“量体裁衣”，找准干部的素质短板，注重更新知识结构，注重干部培训的持续性，加快培训知识和内容的更新与交替，有效拓宽干部视野、提升发展能力。

加强成果转化，强化培训实效。培训过程中学习内容要确保入脑入心，加强学风建设，加强学员管理，在每期培训课程中设置结业考试环节要确保学用结合，强化学员对学习内容的记忆，检验学习成效，倒逼干部端正学习态度，达到以考促学的效果。培训结束后，不能一训了之，要逐步构建干部教育培训成果转化申报机制、评估机制、跟踪考核机制以及激励机制等一系列科学的保障机制。对成果转化切实促进地方经济社会发展的，在干部使用等方面予以重点培养，增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感，提高干部教育培训成果转化工作的质量和效益。