锤炼考技破题型 “四史”学习交答卷

“广撒网”式勤学习，精准填写“填空题”。填空题的特点在于“三无”：无偶然几率、无考察死角、无临场发挥，非常能考验考生日常的学习积累。做好“线下＋线上”的加法，双“马车”并驾齐驱，确保“四史”教育“开局即冲刺”。在线下，深入校园，开展各类“四史”主题的宣讲活动，由讲师携手中学老师与学生面对面，娓娓道来往昔事迹，生动讲解跌宕“四史”，使青少年形成初步认知；在线上，活用微博、微信公众号、远教点等“指尖上的载体”，努力挖掘本地红色资源，为党员群众定期推送关于典型革命英雄人物、重大“四史”事件的优质电教片及“四史”知识，以小故事、短视频与“四史”知识相结合的形式，营造寓教于乐的氛围，使青少年潜移默化接受“四史”教育的点点滴滴。

“放大镜”式善引导，思考领悟“主旨题”。“学而不思则罔”，思考是学习的更高境界，是表象感觉深刻化、感性认识理性化的演绎过程，是知识转化为智慧的有效途径。通过举办课堂讨论会、答题竞赛等多种形式的活动，集思广益，放大所学“四史”知识中的疑惑点、矛盾点、未知点，打通“任督二脉”，以“思考之绳”串联起块状化的知识，鼓励青少年独特的思考和多角度的创新见解，激发其对“四史”高度、深度的思考，从逻辑上思考并理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理。

“播种子”式传思想，正确站位“判断题”。在一定的社会历史条件下，真理即真理，谬误即谬误，没有混淆的余地。青少年的精神世界好比待播种的土壤，土壤上所生何物则取决于所播撒的种子。要以“四史”学习教育为主题，传播正确思想，提高青少年明辨是非、判断善恶的能力，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚决抵制拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等错误思想，照亮青少年心里的每一寸净土，不让“毒种”在心里有落地生根的机会。青少年要明确个人站位，定位“党、国家、个人”三者坐标，充分认识到中国共产党在国家建设中的的“主心骨”“压舱石”“定盘星”地位，敢于同歪风邪气、歪理邪说作斗争，始终坚定站位党、站位新中国、站位改革开放、站位社会主义。

“唱主角”式强实践，以行书写“作文题”。“四史”学习教育的最终落脚点必然在实践。历史是昨日的文章，而今日的文章却要由广大青少年的实践来书写。广大青少年要学会“唱主角”，积极参与有意义的社会实践和志愿活动，主动从“接受者”转变为社会的“服务者”，使“四史”学习从“内循环”转向“外循环”。要自觉将个人命运同时代党的方针、政策和国家的前途、命运联系起来，凝聚共识、鼓舞斗志、团结奋斗，在中国共产党的领导下迈向实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程，以实际行动书写出各具风采的华美篇章。