让主题教育“根更深”“花更盛”“果更实”

云南省2020届定向选调生 谭晓鸥

习近平总书记强调：“要把实的要求贯穿主题教育全过程，坚决防止和克服形式主义、官僚主义，实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民。”广大党员干部当紧紧围绕主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，坚决克服理论学习浅表化、调查研究走过场、学用脱节两张皮，切实推动主题教育“根更深”“花更盛”“果更实”。

以“全方位学习”作土，循迹溯源学思践悟，扎牢主题教育之根。作为第一批主题教育的拓展和延伸，第二批主题教育面上范围更广、线上牵扯更多，若主观世界的改造不能及时跟上形势变化做到“根深”“本固”，极易导致在开展工作时点不出精髓要义、理不清思路头绪、抓不住关键要害，无法“叶茂”“枝荣”。广大党员干部要在研读主题教育学习材料上下足“绣花功夫”，由浅入深、由此及彼地理解蕴含其中的系统科学方法论、强大实践引领力，不断增进对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。同时，也要时刻保持知识都有“迭代率”、思想都有“折旧率”的清醒和警觉，主动走出思想认知的“信息茧房”，尝试以“跳出此山看此山”的视角，多点多面提升知识水平和工作本领，真正做到在解放思想中统一思想、在深化认识中提高认识。

以“深层次调研”作光，寻根究底深中肯綮，绽放主题教育之花。党中央决定在全党大兴调查研究，作为在全党开展的主题教育的重要内容，充分体现了实事求是、人民至上的为政之风，为推动主题教育不虚、不偏、不走过场提供了基本遵循。党员干部要充分学习借鉴第一批主题教育的有效做法和成功经验，坚决摒弃按照“脚本”走一走、跟着“预演”转一转等触不到根本、拿不到所需的调查方式，以“工匠精神”科学设定调研目标、仔细琢磨调研内容、合理规划调研方法、精准选取调研对象。扎扎实实到矛盾问题最集中、群众反映最强烈、工作进度最滞后的地方收集真情实况，做到“调”能知深浅、晓宽窄。在深入调查、找到问题的基础上，更要静下心思考，向深化、内化、转化聚焦聚力，推动形成一批有价值、能转化、见实效的实践成果和制度成果，做到“研”能解困惑、定方略。

以“高质量落实”作肥，动真碰硬定盘长远，结实主题教育之果。主题教育效果好不好，不是看说了什么、去过哪里，而是看改了多少、做得怎样，归根结底要落到一个“干”字上来。一方面，党员干部切不可因为找准问题症结、整改整治到位是艰巨的、长期的过程，就开启“改与不改一个样、改多改少一个样”的“躺平模式”，要将检视整改作为检验履职能力的一杆“标尺”，深化作风效能的一本“指南”，主动把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，以项目化推进、清单式管理，狠抓问题落实。另一方面，要牢固树立“在岗一分钟，为民六十秒”的意识，不等、不停、不观望，在多干破难题促发展的实事、多办惠民生解民忧的好事上下更大气力，争做主题教育的正面因子，以推动发展、为民造福的成效检验主题教育成果。