湖南省长沙市长郡中学党政事务管理中心 龙海燕
健全学习机制，多措并举夯基础。结合“实际、实用、实效”的原则，制定党的理论学习与教师职业成长相结合的学习制度，强化整章建制工作，进一步激发党员担当作为的行动宣言和实践要求。为强化效果，实现学习目标，长沙市长郡中学党委不断完善“三会一课一日一页一坛”的学习载体。“三会”，每季度召开一次党支部党员大会，每月一次支委会和党小组会，从严规范组织生活，增强党员身份自觉；“一课”，每半年一次“党支部书记讲党课”，或邀请一位专家学者讲授以国际国内形势和党的路线、方针、政策为内容的党课，坚持思想政治引领，最大限度凝聚共识；“一日”，每月固定一天开展一次党日活动，着力提升组织活力，筑牢基层战斗堡垒；“一页”，办好校园智慧党建平台，供党员老师学习、交流、探讨，坚持实践导向原则，积极打造“指尖云党校”；“一坛”，办好学校一年一度的“党员论坛”，以“党员与高效课堂”为主题，扎实推进学校党建与教育教学的深度融合。
健全管理机制，建设阵地抓实效。将支部建在年级，明确支部工作始终围绕“学校发展”这一中心工作的定位，建立党支部工作条例和以学年度为周期的党支部工作评价机制。结合年级教学特点和学生成长需要设立不同的党员示范岗。如，高一年级党支部突出“释疑”关键词，设立“授渔工作室”；高二年级党支部突出“引领”关键词，设立“心灵驿站”；高三年级党支部突出“陪伴”关键词，设立“牵手吧”。各工作室利用早、中、晚时间党员轮流值班，有针对性地对不同年级学生进行心理健康疏导和学法辅导。针对党员青年教师群体特点，成立“成长1＋1”青年教师志愿服务队示范岗，秉承“奉献、友爱、互助、进步”的精神，用心服务学生、学校及社会，为建设追求卓越、团结互助、共同进步的和谐校园贡献青春的力量。
阵地的创建，让党的工作重心下移，使每一名党员老师都有发挥先锋模范作用的平台，把对党员的管理落实到具体的工作管理中，统一到提升教育教学质量、促进学校和谐发展的目标当中。
健全约束机制，完善监督保廉洁。全面从严治党对党员队伍提出了更高、更严的要求，要始终坚持把纪律和规矩挺在前，不断增强党员党性意识、自律意识和接受监督的意识。一是筑牢信仰基石。坚持思想政治引领，不定期开展党员学习党章党规党纪知识循环测试，严明党的纪律，严守党的规矩，不断提升党员党性修养，推动党的纪律规矩入脑入心；对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，倡导党员带头严守职业底线，坚持廉洁从业，不断强化党员教师身份意识。二是突出主体导向。严格落实主体责任，切实加强党支部书记履行“一岗双责”，将作风建设和支部工作目标的落实结合起来，认真落实党支部书记“双述双评”，完善绩效考核体系，层层细化职责，层层传导压力，实行问责、追责机制，扎实推进作风建设导向机制。三是规范监督执纪。在严格落实民主评议党员等制度的基础上，建立师德师风常态监督机制。通过学情调查、家长问卷等方式强化日常党员师德师风考评，并在绩效考核、职称晋级、评先评优中具体体现。实行师德“一票否决制”，对违反师德规范、教师准则等纪律的党员予以相应的党纪政纪处分，切实维护纪律法规的严肃性，维护教育生态的纯净性。
健全激励机制，模范引领促发展。坚持以人为本理念，落实党员主体地位，通过从情感上、目标上、责任上，不断激励党员在新征程上发挥好模范作用，不断增强党组织的凝聚力、感召力和战斗力。一是构建人文关怀，从情感上激励。建立健全党内帮扶机制，常态化开展谈心谈话，时时关注身边因病致贫的困难党员，分党小组网格化关怀工作压力大的青年党员，通过谈心、家访、慰问的方式，为他们及时提供有效帮助，形成党员遇事有人管、困难有人帮、问题有人解决的工作机制，及时把组织温暖送到党员心坎，让党员更有归属感、幸福感。二是树立模范典型，从目标上激励。提出“三个模范”标准：即做学习修养的模范、做教书育人的模范、做爱生奉献的模范。通过学校官方微信平台、校园宣传橱窗及“先锋故事会”等形式广泛宣传身边典型，激励党员教师对照目标找差距，对照典型找不足，切实做到用身边榜样来教育党员、影响党员，让党员更有责任感、荣誉感。三是发挥辐射效应，从责任上激励。突出党建引领，强化责任担当，发挥学校优势，实施与周边街道社区共建工程，通过结对帮扶、资源整合，不断深化互助内涵，形成优势互补，发展共促的良好格局，助推学校社区党建合作发展共赢。扩大区域服务范围，联谊农村薄弱学校，实现城乡教学资源共享、优质师资互动，凝聚教育发展合力，让党员更有使命感、成就感。
