党校教师要做好“五度”

习近平总书记强调，党校教师应该在为人师表、行为示范上有更高标准,在实践中感知，做政治强、业务精、作风好的党校教师,关键要做好“五度”。

思想要有高度。这里所谓的“高”,不是高高在上、高不可攀，不是对党的创新理论空洞地掌握，而是对于理论先学一步、学深一层。试问在校教师队伍里有多少人系统学习过马恩列斯的经典著作，有多少人完整阅读过发的各类“黄皮理论书箱”。对于今天的我们而言,就是要敢于嚼、估、研习近平新时代中国特色社会主义思想，要吃得了寂寞的苦、忍得了理论的涩、耐得了消化的难，长期坚持读研学,久久为功，像陈望道翻译《共产党宣言》时的劲头,真正享受到真理的味道，读得多了，读的久了，像“人民就是江山、江山就是人民”“绿水青山就是金山银山”这些习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的真理的力量，就会进入头脑、进入思想，进而够熟练运用教育灌输实践中。

理论要有温度。党校教学最忌讳照本宣科、拿来主义。一堂走心的有意义的教育课，应是带有泥土芬芳的、有温度的课。季米特洛夫在共产国际第七次大会上的报告有这样三段话：一是应当学会不用书本上的公式为群众事业而奋斗的战士们的语言来对群众讲话，这些战士的每一句话、每一个思想，都反映出千百万群众的思想和情绪。二是如果我们没有学会群众懂的话，那么广大群众是不领会我们的想法的。三是我们每一个人，都应当切实领会下面这条起码的规则，把它当作定律，当作布尔什维克的定律；当你写东西或讲话的时候，始终要想到使每个普通工人都懂得，都相信你的号召，都决心跟着你走，要想到你究竟为什么人写东西，向什么人讲话。季米特洛夫这几句话，其实就是对有温度的思想教育最好的阐释。有温度的教育，就是能够听得懂、融得进、照着做、跟着走的教育。

说理要有精度。在党校进行教学授课，要把握对象特点。各级领导骨干本身从事具体管理工作，对精准度、精确度有很高的要求，这也对党校教师提出更高要求。内容要紧贴形势发展，紧贴使命任务，紧贴对象实际，比如讲脱贫攻坚，不能像教育初高中生那样，先是理论灌输，再提出具体要求，“要怎样怎样”,而是结合教学对象特点，结合地方特色，通过某一地域的脱贫攻坚案例，提醒大家要注意的细节。引用数据、例证等要有出处，做理论教学也要讲究“师出有名”，就好比发表文章需要参考文献一样，教育中用到的数据、例证都要经得起推敲。特别需要说明的是，引用最好参考和依据权威著作，阐述或文章，当今互联网上充斥的大量的信息，参差不齐，真假难辨，运用时要特别慎重。

储备要有厚度。党校教师当好不容易，想干得出色更难，要付出更多努力。专业要精。对于党校教师而言，这方面的要求就是不能说外行话，既然放到了这个岗位上，就要懂得这个专业、这个方向上的事情，不求事事精通，但要能讲个“一二三”，知识要广。不仅要懂理论、懂专业，人文历史、国家地理等等都要有所涉猎。党校的授课对象大多爱好广泛，喜欢接受新鲜事物，善于天南海北谈天说地，良好的知识储备是拉近与教育对象距离的最快捷途径。阅历要丰富。党校的学员，有的主政一方，有的基层经验丰富，有的参与过重大任务攻关，普遍经验阅历比较丰富，要想讲出更多更新的知识，党校教师要有主动意识，主动深入基层一线、主动参与大项任务、主动了解前沿科技知识，逐渐增加自身厚度，以应对各种难以预料的教育难度。

行动要有力度。党校授课质效既在台上，更在平时。马克思说过：“一步实际运动比一打纲领更重要。”课上讲的与课下做的一致起来，才会真正起到示范引领作用。战国贤人荀子，曾以“国妖”一词形容“口言善，身行恶”的“两面人”。十九大以后，习主席多次批驳“两面人的问题。“两面人”说白了就是台上一套、台下一套，台上大讲忠诚信仰，私下里干些蝇营狗苟的勾当。具体到党校，党校教师如果台上讲落实，台下对于群众的诉求、渴望、敷衍塞责、应付了事，授课质效都会大打折扣。作为党校教师，要有担当、有抱负、有情怀，不做思想上，语言上的矮子，要做行动上的巨人，努力争做政治强、业务精、作风好的党校教师。

（中共府谷县委党校  张静  刘萍）