做善于重视学习善于学习的党员干部

中国共产党是一个高度重视学习、善于学习的政党，这既是党的优良政治传统，也是党始终走在时代前列的重要保证。先后开展的“两学一做”学习教育、党史学习教育、习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等都在强调学习重要性，然而，当前部分党员仍存在提起学习就烦躁、拿起书本就瞌睡、问起政策支支吾吾的问题，提升党员干部学习积极性主动性应给予重视。

一是“提起学习就烦躁”。毛泽东同志曾说过：“如果我们党有一百个至两百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力”。部分党员干部学习静不下心安不下神，拿起书就发困、提起笔来就头疼，党报党刊从发下来到取走时都原封不动；集体学习如老僧打坐，两眼空空、头脑空空，翻开书就打瞌睡，听讲座参加培训两手空空、左耳朵进右耳朵出，记写笔记照抄课件书本，应付检查，撰写心得体会不是提笔而是打开电脑东拼西凑，甚至自己参加培训，心得体会让下面人写的诡异现象；读原著、学原文或凭感觉，或当任务，无目的阅读，做不到掩卷沉思；不联系实际学习思考，悟不出事物内在普遍规律，找不到解决问题根本方法，等等。

二是“不学政策盲目去干”。2020年疫情期间，湖北黄冈市卫健委唐主任面对记者提问时“一问三不知”话题冲上网络热榜，这也不知道、那也不清楚，可以想见其工作干得是好是坏。2019年，宁夏公务员面试中有一道“‘夹生干部’你怎么看”的考题，所谓“夹生干部”是指一些干部对分管业务不熟悉，对政策一知半解，分内事办不明白、简单事复杂化、好事办得不像样，跟夹生饭相类似。部分党员干部干工作全凭“感觉”，对业务工作背后政策的来龙去脉、背景意义和具体要求心中无数，干工作头疼医头、脚痛医脚；对分内业务政策不积累、不熟知，深究起来说不清、说不准、还要去查阅资料；对职责范围内的事胸中无数，上级检查时“支支吾吾”“一问三不知”，群众咨询时“含糊其辞”“满嘴跑火车”，稀里糊涂抓落实，浑浑噩噩干工作，等等。

三是“学习运用两张皮”。“学而不思则罔，思而不学则殆”，习近平总书记曾强调：“在大量书籍中，领导干部应当围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识架构、提升精神境界来读书。”部分党员干部书读了不少，但一到实际工作中，就把学的理论知识撇之一边，其中既有不懂运用的问题，亦有不会运用的问题，甚至有些人用错了地方。2019年，群众出版社出版了时任吉林省公安厅党委副书记、常务副厅长贺电的一本名为《平安经》的书，其内容之鄙陋流传网络后引发外界诸多质疑，即使不谈其文笔，就其内容而言，也是知识运用的不恰当，中央纪委国家监委管网专门发文评《平安经》：“如此平安太荒谬”。

党组织及党员教育工作者是党员学习教育的领导者、决策者、组织者、实施者、推动者，对党员教育全过程各方面具有支配性作用。提升党员学习积极性主动性，要坚持党组织的主导作用，围绕增强党员学习内生动力加强宏观指导。一是增强党员学习内生动力。有关部门在研究制定和修订涉及党员教育工作的政策法规时，可适当增加增强党员学习内生动力有关的理念、原则、要求、措施等，从法规制度层面作出规定，切实加强对党员学习教育工作的宏观指导。二是要创新党员教育的理念、方式方法等，从较多强调党组织“教”，向党组织“教”与党员“学”双轮驱动转变，从组织党员“学”向引导党员“学做结合”转变，提升学习的有效性。三是要推动优化教育内容，从学政策、讲话等原文，向学原文与学蕴含其中的思想方法、学生动故事、学典型案例、学身边榜样等相结合转变，从单向传授式向单向传授式与双向互动式（研讨式、访谈式、情景式）相结合转变，有效激发党员学习的责任感和主动性。