从“香菱学诗”看公文写作

问渠那得清如许？为有源头活水来。香菱学诗的过程大致可以分为三个步骤，读诗，作诗，得诗，首先的便是读诗。黛玉指导香菱先研读揣摩王维的五言律诗，在此基础上紧接着读李杜诗篇，最后再至魏晋名士的空灵诗作。这样的安排自然是经过深思熟虑的，从通俗易懂到意境深远，从朴实无华到超然脱俗，黛玉以此告诫香菱，读诗需得循序渐进、脚踏实地方能豁然开朗，万不可急于求成，好高骛远。于刚接手工作的年轻干部而言，公文写作亦需经年累月的学习和阅读，只有站在巨人的肩膀上汲取智慧结晶，才能实现“胸中有丘壑，腹中有乾坤”，最终达成下笔如有神的境界。我们首先需要层层深入地阅读习近平总书记关于治国理政的系列重要讲话，习近平总书记的讲话彰显了其独特的语言风格，微言大义，以形象生动的语言表达出深刻的内涵。其次便是浏览时事新闻，掌握时事政治，只有对当前国内国际上发生的事迹有着过人的敏感度，我们才能有东西可写，有话可说，而不至一下笔便大脑空空、双手无措。再者，便是生活中常见的报刊杂志，如《领导文萃》《求是》《群众》等，学习其中作者的文风思想，将妙笔生花的措辞文句摘抄记录下来，以便日后运用到自己的写作中去。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。赵括“纸上谈兵”的故事我们皆谈不上陌生，而在公文写作上实践锻炼更是举足轻重。在香菱苦读摩诘之诗后，宝玉便鼓励她先把诗作起来，黛玉亦以月为题，予了香菱一次作诗的契机。香菱的初次作诗无疑是以失败告终的，可黛玉却依旧笑着让她放开胆子去作。初写公文自然不可能一蹴而就，可若是因为害怕出现错误和受到领导批评便选择自我逃避，不敢下笔去写，那我们的公文写作便会永远止步不前，再难有炉火纯青的一天。因此，学习公文写作的第二个阶段便是拿起手中的笔杆子开始“写”。但“写”绝非仅仅是东拼西凑、拆东墙补西墙地随意应付了事，而是字斟句酌，倾尽全力地去写，倘若从一开始便没有写好材料的觉悟和期盼，又何谈有一日能够“妙手偶得之”呢。

删繁就简三秋树，领异标新二月花。在经历了两次失败之后，香菱精诚所至、金石为开，终于觅得了佳句。第三首诗的成功不仅胜在其新奇有趣，对仗工整和用词典雅，其妙就妙在切合了香菱自身曲折坎坷的身世经历，寓情于景，借和自己有着一样际遇的嫦娥表达了对人月共圆的美好愿景。这样一篇情景交融的诗作自然得到了大观园众人的交口称赞。公文写作的最高境界大抵亦是如此，博采众长、独辟蹊径，不囿于固有的套路与模板，将写作从机械地完成工作任务指标升华为内心的责任担当与价值实现。达成这一境界毋庸置疑不是一件易事，它需要我们在驾轻就熟的基础之上破门而出，树立自己的独有风格；更需要我们每一位同志都胸怀对国家和群众的满腔热情，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，永葆一颗“位卑不敢忘忧国”的赤子之心，力求自己写下的每一个字都能无愧于心。唯有如此，我们所写的文章才是真真切切有灵魂的。