干部教育培训要做好“三问”

近日，中共中央印发修订后的《干部教育培训工作条例》，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，抓好干部教育培训事关党和国家发展大局。组织部门须精准把握新时代干部教育“着力点”，坚持训前问需、训中问计、训后问效，培养造就出堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。

训前问需，确保教者胸中有谱。训前问需是干部教育培训能否高质量开展的关键所在。开展训前问需，就是要精准掌握干部的基本情况，对干部的学习需求胸中有谱、心中有数，唯有如此，培训才能有的放矢、精准高效。各级各地要坚持需求导向、问题导向，通过问卷调查、随机提问、集中座谈等多种方式开展训前调研，广泛征求学员意见。按照“干什么学什么”“缺什么补什么”的基本原则，根据组织需求、学员需求以及岗位需求，坚持“一把钥匙开一把锁”，因材施教、分门别类对干部进行教育培训。要科学合理设置培训内容，提高“教”与“学”的匹配度，不断提高培训实效。既要设置必修课，强化干部思想政治教育；又要设置选修课，注重干部专业能力提升，满足干部多样化、个性化的学习需求，全面提升干部综合素质和履职能力。

训中问计，确保学者学之有味。教育培训是提升干部能力素质的重要手段。提升干部教育质效，“教什么”是前提基础，“怎么教”是关键一环。现实中，少数地方依然热衷于传统的“你讲我听”大水漫灌式教学，内容冗长、形式单一，耗时耗力且成效不佳。要优化课程设置，既要有理论教学、也要有现场观摩，既要有专家授课、也要有研讨交流，以研讨促学习，以交流促思考，让干部学之有味、乐在其中。要创新教学方式，摒弃传统的照本宣科式教学，积极探索新颖多样的教学方式，推进干部教育培训现代化。要注重突出现场教学，将课堂搬到田间地头、办在项目点，让优秀党校教师、“两代表一委员”、基层党组织书记、先进模范人物、“土专家”“田秀才”等走上讲台，现场说教，使干部教育培训有学头更有看头。

训后问效，确保学者学有所获。干部教育培训的出发点和落脚点是要教育引导广大干部用习得的理论知识和先进经验指导实践、推动工作，确保培训内容真正入脑入心，让干部在培训中学有所思、学有所获、学有所成，真正做到学思用贯通、知信行统一。干部培训不能一“训”了之，而是要强化对干部教育培训的全过程监督，着力做好训后问效工作。要把“当场考”和“延伸考”结合起来，既要考核干部训时的学习成效，更要查验干部训后的学习成果，查看其能否将所学知识转化为推动经济社会高质量发展的有效举措和生动实践。要建立健全干部考核评价机制，把干部教育培训成效与干部的年度考核、任期考核以及干部选拔任用挂钩，以制度管长远、管根本，不断增强各级干部参加培训的责任感、紧迫感和使命感，倒逼干部主动学习、钻研业务、提升本领，全方位、多层次推动干部教育培训提质增效。