“墨子责徒”观“用人之道”

耕柱是墨子的得意门生，同时也是众多弟子中公认最优秀之人，但却时常受到墨子的责骂。耕柱为此甚是不解，便向墨子询问其中缘由。墨子听后反问耕柱：假设我现在是太行山，你会用良马来拉我，还是用老牛来拖我啊？耕柱答道：“用良马来拉车。”墨子又问：“那为什么不用老牛呢？”耕柱答：“良马可担当重任，值得驱遣。”墨子说：“我之所以时常责骂你，也是因为你能担负重任，值得我一再教导与匡正你啊！”墨子教育学生“良马负重”的方法自有独到之处，但谨防激励偏差。

时下，少数单位因各种原因导致在人员调整时有所偏心，使得一部分人深受器重、厚爱有加，甚至“凳子”还没坐稳、坐热，就“适时而动”，委以重任。其实，爱才之心，人皆有之，爱才本无可厚非。但若过度爱护、偏爱，就成了拔苗助长、用人失衡，会对其他人的积极性产生负面影响，进而影响工作事业的全局性与连续性。因此，用人单位当注意用人之法，让各类人才于广袤的天地“竞相奔腾”。

以信息畅通为“信号灯”，清除沟通壁垒。人才培养是一个双向互动的过程。在墨子育才过程中，由于信息不畅通的原因，导致了耕柱产生自我怀疑，其他学生也为此不解。所幸耕柱及时向墨子沟通交流，墨子也并未置之不理，最后得以明白老师良苦用心。当下，不少地方在感叹人才外流的同时，却从未真正地与人才深入交流，无法疏通信息渠道，最后只能“分道扬镳”。对此，用人单位要及时与人才进行交流，沟通内容要做到统筹兼顾、因人而异，避免“一刀切”、吃“大锅饭”，只考虑共性问题，而忽视了个性问题的交流谈话，切实增强交流的针对性和有效性。要以真心、真情架起平等沟通、双向互动的桥梁，引导人才逐步放下心理包袱，打开“话匣子”，讲出“真心话”，并以实际举措解决人才的急难愁盼。

以作用发挥为“引导器”，消除激励误区。耕柱作为墨子的得意门生，在对其的激励措施实行“良马负重”的形式，具体措施就是责骂，方式相对单一，对其他弟子激励也有所不足。目前，一些单位也有类似的误区。一方面激励范围过于狭窄，对于“紧缺人才”“关键人才”实行政策激励倾斜，对普通人才则是以制度约束代替政策激励。另一方面激励措施过于单一，以经济为唯一的激励手段，把人才“物质化”“经济化”。用人单位要竭力消除这类“以作用比贡献、凭价值看人才”的误区，以作用发挥为“引导器”，坚持“以人为本”的价值观念，量才适用、用当其时，探索多元化的人才激励模式，既要注重激励领军人才、管理人才，也要关注“田秀才”“土专家”，真正让各类人才各得其所、各尽其能。

以实战磨练为“试金石”，谨防人才偏废。墨子认为，耕柱是“良马”就得“负重”，而其他学生或许被认为是“老牛”，若其他学生得知老师“心存偏见”“厚此薄彼”，作何感想？现实生活中，一些单位往往将目光全部投向突出人才，对他们实行政策倾斜、待遇倾斜。而对于其他普通人才，则是忽略轻视，以致这类人才得不到相应的锻炼和磨练，最终只能被埋没。一份蓝图、一个目标若仅仅依靠几个“突出人才”“关键人才”是无法实现和推进的，只有依靠各类人才的共同努力，才能将其变为现实。用人单位在人才培养和使用过程中，当坚持从实际出发，积极创造宽松和谐的环境，让各类人才都有机会在赛场上崭露头角、奋发有为，让人才凭能力说话、靠才华出彩、靠奋斗成功，通过实战磨砺释放强劲动能，从而促进各项事业更好、更快地发展。