规范化建设农村党员干部远程教育站点

农村党员干部远程教育是新形势下开展基层党员干部教育培训的重要手段，通过加强农村远程教育站点规范化建设，能有效提高党员干部现代远程教育工作“建管学用”水平，进一步发挥远程教育阵地作用，实现党员常态化教育。

规范管理队伍。一是选优配强管理员队伍。从村“两委”干部、乡村振兴工作队员、后备干部中，选配政治素质好、文化水平高、责任心强、服务意识强的年轻干部担任站点管理员。二是建立站点管理机制。每个站点配备两名管理员，实施A、B岗管理制度，站点管理员负责站点设备的管理维护、人员组织以及节目的播放收看活动。同时，实行人员动态调整机制，保障人员稳定性，确保站点日常学习的有效开展。三是强化管理队伍培训。通过定期举办远程教育终端站点管理员培训班，按照分级负责、分层培训的要求开展培训，帮助管理员熟练掌握设备操作管理，有效提升管理员工作业务素质和服务能力水平，切实做到站点“有人管、管的住、会管好”。

规范学习方式。一是结合远教工作实际，采取“集中学习+自主学习”的收看模式，完成播放机制，充分利用站点开展学习培训，不断提升学习的规范化水平。制定“播前计划+收看记录+播后讨论”的工作机制，即结合当前工作实际，制定课程学习，根据农村党员不同学习需求，开展“订单式”课程学习，有效激发农村党员学习主动性和积极性。二是加强资源整合，以远程教育与本地资源相融合方式，探索“远程教育+培训研讨”、“远程教育+产业振兴”等形式，把学习成果转化为开展实际工作成效，不断提升农村党员干部群众就业创业能力和致富本领，助力党建促乡村振兴。

规范考核模式。一是建立督查考核机制。通过成立远程教育工作督查组，采取定点检查和随机抽查相结合的方式，对站点学用情况开展考核督查，以站点设备设施、日常管理、组织学习、学用转化等情况为考核标准，进行量化评分和定级。二是建立定期通报机制。如每月统计全县站点开机率、课件播放次数、收看时长达标率进行通报排名，并将每月通报情况列入支部党建工作日常考核体系。同时，把开展远程教育工作情况纳入基层党建工作述职评议的重要内容，将年度工作考核情况和绩效考核挂钩，切实发挥督导、考核“指挥棒”的作用，实现对站点情况的精准掌握，不断提升远程教育的工作实效。