“穿针引线”为干部教育培训“蓄能增力”

浙江省衢州市龙游县小南海镇 阮俊智

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。工作中，还存在“应付式选训”“打卡式参训”“灌输性培训”等问题，既远离了培训初衷，也降低了培训实效。干部教育培训贵在精准，也难在精准，要下好“绣花功”，靶向发力，精准施策，增强教育培训的针对性实效性。

磨好“绣花针”，“一本账”建清单。要解决好“培训谁”“培训什么”等基础问题，建好清单，立好“任务书”“作战图”。在选准人上下功夫，严把政治关、素质关，综合运用个人报名、单位推荐、组织考察、评价联审等手段，根据具体项目“点名调训”，真正将有潜力、表现好的干部选出来，让其接受新知识、掌握新技能。在明需求下功夫，要广泛开展调研，征求意见建议，从党的事业需要、地方发展需求、干部个人能力短板等实际出发，加大培训资源匹配力度，有针对性开设各类主体班次。在列计划上下功夫，要区分领导班子成员、机关公务员、事业专业技术（管理）人员、年轻干部等不同群体特点，差异化制定培训计划，明确培训目标、重点任务、具体措施、考评指标，实行“一班一案”、精准施训。

用好“穿针法”，“一盘棋”提质效。要加强课程设置、师资建设、教学方式、时间安排等全链条管理，实现环环相扣、层层推进。优化课程体系，根据不同岗位实际，精选培训内容，设置个性模块，实施差异教学，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，真正让干部有所收获。建强教师队伍，通过内引外联、专兼结合等方式充实师资库，既有理论功底深厚的领导干部、专家学者，也有实践经验丰富的“土专家”“田秀才”，实现师资力量既接天线又接地气。灵活教学方式，坚持因人施教、视情施教，用好互动式、访谈式、体悟式等模式，提升干部积极性参与度。统筹时间安排，综合运用“线上+线下”“必修+选修”“集中+错峰”等方式，有效缓解“工学矛盾”。

找准“落针点”，“一把尺”量优劣。教育培训并非“一劳永逸”，切忌“一训了之”，要将考核评价贯穿教育培训全过程，做实训中表现、训后追踪、整改提升等全方位考核，真正考出实情、考出成效。量实过程表现，要对参训情况进行全程跟踪记录，既看考勤表、参训率，更看学习态度、学习表现、学习效果，逐人建立培训档案，现实表现列入干部考评。量好长远成效，延伸考评触角，重点关注培训返岗后表现，看是否将学习所得运用到实践中去，看本领是否有提升，看工作是否有进展，实现从“培训人”到“成就事”转变。量准自身工作。坚持问题导向，结合过程跟踪、干部反响等情况，全面复盘总结，填补漏洞补齐短板，推动教育培训提质提效。