通“任督二脉”让干部教育培训“1+1＞2”

湖南省衡阳市衡东县草市镇山塘村选调生 贺文奕

近日，中共中央印发新修订的《干部教育培训工作条例》，为新形势下高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展提供坚实制度保障。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。新时期的干部教育培训工作必须以切实提高干部能力为导向，通过打通“政治与业务”“课程与实际”“成果与质效”之间的“任督二脉”，以“聚合效应”实现“1+1＞2”的神奇效果，为党和国家锻造一支堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。

打通“政治能力”与“业务能力”之间的“任督二脉”，增强干部教育培训的“体系性”，力求“面面俱到”。习近平总书记强调，在干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。“政治性”当属干部教育培训的首要属性，其根本目的是服从服务于党和国家工作大局。干部教育培训工作要始终坚持“围绕中心、服务大局”，将增强干部的“政治能力”作为“出发点”和“落脚点”，通过不同形式将习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容贯彻落实到教育培训的“全过程”，确保干部队伍永葆“忠诚底色”，始终“听党话”“跟党走”。同时，教育培训要将提升干部的业务能力作为“第二个目标”，通过提供受众面广、接受度高、操作性强的“业务技能”培训，增强教育培训的“体系性”，让干部“在干中学”“在学中干”，切实提高干部的业务能力和技术本领，让干部成为“德才兼备”的“复合型人才”，更好地践行“为民服务”的根本宗旨。

打通“课程内容”与“工作实际”之间的“任督二脉”，提高干部教育培训的“针对性”，做到“对症下药”。身处百年未有之大变局，干部只有不断提高自身解决实际问题的能力本领，才能在纷繁复杂的形势下“站稳脚跟”，更好地履行自身使命任务。干部教育培训要做到“对症下药”，将课程内容与干部的工作实际相结合，要通过调查研究的方式充分摸清教育培训对象的工作岗位、文化程度、个性特征和处事风格，本着“因材施教”的原则设计授课内容，真正做到“缺什么补什么”。授课要立足地方实际，充分运用当地优势资源，邀请当地重点行业的带头人、高等院校的专家学者以及其他优秀榜样等有知识、有技术、有经验的人“走进来”，让课程更加生动，也要通过社会实践、入户走访、学习参观等形式把课堂“搬出去”，搬到田间地头、生产车间、大学课堂，让干部在不同的场景中开拓“新眼界”、学习“新知识”、增长“新本领”，让教育培训真正成为提高干部能力素养的“源头活水”。

打通“培训成果”与“工作质效”之间的“任督二脉”，确保干部教育培训的“有效性”，实现“学有所成”。一场教育培训是否“办得好”，关键要看干部是否在实际工作中“有进步”。要确定好工作目标，制定并落实考评考核的具体方法，避免干部教育培训演化为“水上漂”“耍花样”“走过场”一般的形式主义“表演”。要不断加强学风建设，通过制定具体的制度，明确主管部门、培训单位、培训对象之间不同的“责罚规定”，进一步严肃干部教育培训纪律，规范干部教育培训行为，倒逼干部“主动学”“认真学”“积极学”，营造一股“学习之风”和“清朗之风”，让干部在教育培训中真正实现“学有所成”。教育培训成果的评定要少一些考试、多一些考核，要将干部在工作岗位上处理实际问题的能力本领作为衡量干部教育培训工作效果“最重要的标准”，创新性地将干部参与教育培训的表现情况作为日常考核、评优评先、提拔任用的重要参考因素，推动教育培训成果切实转化为干部的具体工作实效。