干部教育培训是干部工作中的重要组成部分，是选拔干部的重要基础，干部教育培训以培育出党和人民的好干部为目标，致力于培养造就忠诚、干净、担当的高素质专业化干部队伍，对确保国家事业后继有人具有非常重大而深远的意义。
“学理论”+“强党性”，让教育培训内容“有党味”“有深度”。在培训课程设置时，要关注到干部需要，不能一味的进行“输出”，培训内容要跟上发展需求，干部队伍急需的业务知识要及时开展培训。在课程开设前，可以通过问卷调查、走访问谈等方式，了解干部对培训内容、教学方法、教学管理等几个方面的需求，要在干部想学什么、学什么有用上多动脑筋。另外，在培训期间可以对个别干部进行访谈，及时了解干部学员的思想动态，并对培训进行适当的调整。
“微课堂”+“微阵地”，让教育培训方式“有趣味”“有温度”。在干部培训时，干部学员都是被动接受知识灌输，一些古板式的课堂授课，很难提起干部学员的学习兴趣。所以在课堂中，教学与实践考察要相结合；理论与经验传授要相结合；传统手段与现代化手段要相结合；内部交流与外地交流要相结合。培训时少用对着稿子念的方式进行授课，多运用视频图片与课件内容相结合、室内理论学习与室外实践考察相结合、台下听讲思考与台上研讨交流相结合等现代化、多元化的手段展开培训，还可以开展专题讲座、荐书读书、理论调研、交流讨论、讲学述学等活动，不断丰富学习培训的形式。
“普遍性”+“特殊性”，让教育培训成果“有鲜味”“有效度”。干部教育培训不能只管开课，不考虑培训效果，这样会导致干部培训跟业务实践使用相脱节，部分干部学习状态也不会很投入，最终导致“学与不学一个样、学好学坏一个样”，所以要增加培训后的考核机制，以便干部培训学习能够入脑入心。在培训结束后，可以设置结业考试，对干部的学习效果进行考核，让学员做到学用结合，强化学员对学习内容的记忆。还可以增加评价机制，一是学员学习后对培训课程内容安排、教学方法、教学质量等进行评价，二是学员返回单位后，单位领导对学员学习后的效果以及学员自身的改变进行评价，以做到以评促教、以评促学。
（重庆市云阳县水口镇人民政府 刘光玲）
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