种好“思政田” 结出真善美之果实

深耕责任田，结出“真理”之果实。“讲思想政治理论课，一定要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲。”试想一下，如果思政教师本身理想信念不坚定、价值观不正确、理论基础不扎实，那么在日常授课的言行举止中，势必会潜移默化地影响着学生，最终导致思政课教学效果大打折扣。学识渊博、理论功底深厚，意味着思政教师要以理服人，以“欲人勿疑，必先自信”的态度，以坚如磐石的意志信念，循循善诱，欲罢不能，帮助学生构建正确的知识架构和思想体系。换言之，教师作为理想信念的“播种者”，不仅要抓住青少年成长中“拔节孕穗期”，而且要善于科学引导，厚植沃土，精心栽培，让青少年在真理的呵护下如沐春风。

开垦实验田，结出“善行”之果实。“讲好思政课不仅要有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。”思政课要跳出单向输出的窠臼，关键在于守正创新，赋予其温度、广度和深度，才能成为双向奔赴的一堂好课。一堂有温度的思政课，需要教师真情流露，才能拨动学生的心弦。比如，在郑州大学的思政课堂上，周荣芳老师讲焦裕禄的故事时，几度哽咽落泪，在场的学生无一不被感染。一堂有广度的思政课，不能仅局限于学校，而是要走入社会、贴近生活，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，实打实地真正走进学生心坎里。一堂有深度的思政课，师生应有平等话语权，在互动交流中举一反三，在实践活动中善学善思、善作善成。

润泽连心田，结出“美育”之果实。“真正的朋友是一个灵魂寓于两个身体，两个灵魂只有一个思想，两颗心的跳动是一致的。”过去，在传统的“填鸭式教学”中，书本上的内容或枯燥、或无趣，学生听着也只是入耳不入心，久而久之便会“敬而远之”。因此，课程内容不仅要有声有色，而且要绽放出美之韵味，不妨将美育融入到思政教学中，让莘莘学子练就一双发现“美”的慧眼，来一场心灵的碰撞，搭建多样化平台，开展丰富的艺术文化活动，以美育协同思政，润物无声，展现思政育人之美。这样“赏心悦目”的教学内容不仅能让学生“动心”，更能从深层次地去涤荡心灵、塑造一个人的品格。