中共中央印发了《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，要求围绕贯彻落实党的二十大作出的重大战略部署，分层级分领域分专题开展履职能力培训，提高干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。
有效性是检验教育培训质量的重要标准。面对常态化、制度化的党员干部教育培训，我们应当思考的是如何真正让干部学有所获、能有所长、绩有所增。
在近几年的学习教育中，取得了有目共睹的成效，但是也不可避免出现一些学习教育疲劳，比如：学习方式老套，局限于上课、开会、上交学习心得，认为培训就是开会、读文件、抄体会；有的干部沉不下心来，认为自己业务工作太忙，存在“忙人派不出”现象；有的专职参加学习培训，存在“闲人反复学”的问题；有的学习内容不匹配，教非所需、学非所用，用不上手，导致“学来学去一个样”。如此学习教育培训，不仅浪费了学习资源和学习时间，挫伤了党员干部的学习积极性，减损了教育培训成效。
所以我们要总结历年学习教育培训中积累的经验成果，坚持把政治训练贯穿干部成长全周期，在提升从严从实、学干互促的党风学风中创新学习方式法，实现知行合一、以学笃行的学习效果。通过精准把握教育培训的规律，破解“填鸭式”培训，多使用研讨会、擂台赛、教育基地研学等交互式教学方法，使教育培训有吸引力、共情力，变干部应付式的“要我学”为积极主动的“我要学”。要做好新媒体手段和传统培训方式相结合，通过互动讨论、专题汇报、实践锻炼，不断增强干部教育的感染力说服力。鼓励根据需要量身设置学习课程和科目，开展“上网学基层练”“课上讲课下践”等模式，实现线上线下齐头并进，取得实实在在的学习教育培训成效。
（四川省绵竹市发展和改革局 龙湘）
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