四个结合：让主题教育更有“度”

当前，第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育正在如火如荼开展，与第一批主题教育相比，第二批主题教育涉及单位和人员范围更广、类型更多、数量更大，同群众联系更紧密，同实际工作联系更直接，责任更重大。扎实开展好第二批主题教育，要紧紧围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，把握好“高与低”“广与细”“学与行”“改与立”的四个结合，既要突出“学”的深度和“育”的广度，也要注重“改”的力度与“实”的浓度，切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想落地生根、开花结果。

一是把“高大上”与“接地气”相结合，提升“学”的深度

“理论只要说服人，就能掌握群众。”理论学习是开展此次主题教育的首要任务，“学思想”是贯穿主题教育始终的灵魂主线。第二批主题教育对象向基层转移，意味着基层担负着将党的路线、方针、政策化为群众自觉行动的重要使命。如果学习内容过于高深莫测、晦涩难懂，就难免让干部群众听得云里雾里、不知所云。因此，开展理论学习既需要思想理论“高大上”，也需要联系实际“接地气”。“高大上”不能对照书本找答案，要从群众身边事、身边人中找案例，善于将理论的政治话语转化为群众的生活话语，将政策的理论阐述转化为当地的常识道理。“接地气”不能只重形式轻内容，要坚持教育主题不变、学习要求不改、内容标准不降，努力做到将深奥的理论通俗化、高深的道理浅显化，不断提升广大基层党员干部的党性修养，真正让主题教育在基层见实效。

二是把“广覆盖”和“分众化”相结合，拓展“育”的广度

习近平总书记指出，“各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导，把握不同层级、不同领域、不同对象的特点，结合实际，分类指导，上下联动抓整改，让群众看到实效。”第二批主题教育面向广大基层党组织和基层党员干部，显著特点就是范围广、类型多、数量大。基层党组织特别是基层党员干部构成复杂，年龄层次、文化水平、业务类型、理解能力等方面差异较大。如果学习内容、学习形式“照本宣科”“千篇一律”，没有与各自工作实际紧密结合，就难免落入形式主义的“窠臼”，就可能导致干部群众坐不住、听不懂、用不上。故而，领导干部在先学一步、学深一层的基础上，要坚持科学谋划、分类指导，既要做到全面学习“广覆盖”，也要做到重点学习“分众化”，根据不同领域、不同行业、不同群体的对象特征变“大水漫灌”为“精准滴灌”，从而拓展“育”的广度，让广大干部群众在主题教育中学有所获、学有所用。

三是把“书本学”与“身躬行”相结合，把握“实”的浓度

“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”研究问题、解决问题是第二批主题教育的着眼点和落脚点，要求广大党员干部“学思想、强党性、重实践、建新功”。第二批主题教育的对象与基层群众更紧密，更了解基层实际和群众期盼，具有开展调查研究、摸清实情、解决难题的天然优势。对此，必须将“书本学”与“身躬行”相结合，在原原本本读原著、认认真真悟原理的同时，结合本地区本部门实际，把职责摆进去、把工作摆进去。坚持问题导向、目标导向和结果导向，深入开展调查研究，到矛盾困难多、群众意见大、工作打不开局面的地方去，当好民情“收音机”，做好基层“调研员”。努力从“家长里短”中问清当下群众所需，在“一条凳子”上问明当下问题所困，针对性列好问题清单，切实提出破题对策，逐步做好问题销账。自觉以党的创新理论指导基层火热实践，把主题教育的学习实效转化为实干为民的奋斗实绩

四是把“当下改”与“长久立”相结合，突出“改”的力度

“主题教育从第一批转入第二批，是一场接力赛。”习近平总书记强调，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。对此，党员干部尤其是青年干部必须以刀刃向内的自我革命精神，动真碰硬开展检视整改。从理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面内容，把脉问诊、检视自身，确保找出的问题客观准确、根源清晰、符合实际。对查摆出来的问题，既要坚决逐一攻破整治，力求“当下改”，更要及时总结好做法好经验，注重“长久立”，切实让问题整改成效转化为温暖群众心坎的实际成果。