主题教育是当前一项重要的政治任务，涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大、任务重。第二批主题教育开展以来，各地坚持科学谋划、统筹安排、分类指导，努力做到理论学习“精雕细琢”、调查研究“精耕细作”、检视整改“精查细改”，不断推进主题教育往实里走、往深里走、往心里走。
要在“学”上“精雕细刻”，做到理论学习“深学一层”。理论学习是指导实践的重要基础，是干事创业的思想根基。学习的效果如何、成效好坏是检验学习是否到位的重要依据。开展第二批主题教育要把理论学习作为首要任务，丰富完善学习内容、灵活运用学习方式，多措并举推动理论学习入脑入心。要“线下+集中”“线上+自学”齐发力掀起学习热潮，既要利用线下读书班、理论学习中心组学习、“三会一课”等集中学习形式，也要搭建好网络学习平台，引导党员干部利用网络资源自主学习，做到线上学习“不打烊”。要“思考+研讨”“理论+实践”相结合形成闭环模式，引导党员干部把理论学习成果转化为解难题、办民事、促发展的生动实践。
要在“研”上“精耕细作”，做到调查研究“细挖一步”。没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。开展第二批主题教育要把调查研究作为一堂“必修课”，将“四下基层”作为重要抓手，切实扎实开展调查研究。要精心组织调查研究，科学制定调研计划，明确调研主题和调研重点，综合运用座谈访谈、问卷调查等方式，以“一竿子插到底的劲头”，直奔田间地头摸清情况，直抵生产一线深挖问题，直插关键问题查清根源。同时，要杜绝“盆景式”“作秀式”和“蜻蜓点水式”调研，做到了解真情况、倾听真问题，真正做到“调”有所获，“研”有所得。
要在“改”上“精查细改”，做到检视整改“更实一分”。问题找得准不准，整改到不到位，是关乎主题教育成效的关键环节。如果整改问题不深刻、剖析不透彻、整改不彻底，只求“浅尝辄止”“隔靴搔痒”，那么即使整改措施制定得再实，投入成本再高，也无法让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。要聚焦群众关切热点、基层治理痛点，梳理剖析调研发现的问题，形成问题清单和整改措施，并强化跟踪督办，做到整改一个销号一个，确保件件有落实，事事有结果。认真剖析问题产生的深层次原因，找准管理上的“症结”，标本兼治，举一反三，建章立制，让人民群众真真切切感受到主题教育带来的新变化新面貌。
（龙岩市武平县城厢镇 吴慧敏）
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